berita duka

Pagi hari seperti biasa rutinitas kulakukan. Setelah bersih - bersih rumah aku bersiap untuk mengantar keponakan ke sekolah dan belanja di pasar. Tapi tiba - tiba hpku berbunyi, satu pesen aku terima dari salah seorang sahabat yang mengabarkan jika bapaknya meninggal. Innalillahi wainnailaihirojiun. Aku pun segera menyebar sms kepada teman yang lain dan kami sepakat untuk kumpul di alun - alun pukul 08.00 WIB. Seperti biasa kebudayaan orang Indonesia yang selalu molor dari jam janjian, kami baru kumpul semua sekitar pukul 09.00 lebih. Kami langsung meluncur ke bringin, rumah teman kami. tapi sampai di sana ternyata jenazah sudah dimakamkan.

Kematian adalah sesuatu yang wajib bagi semua yang hidup. kematian tidak pernah memandang siapa dan bagaimana yang hidup itu. Kematian hadir tanpa ada satupun makhluk yang tahu, tanpa ada yang bisa mencegah, menunda, atau mengundangnya. Kematian tiba atas perintah dari Sang Kuasa. Isroil sang pencabut nyawa juga tak pernah tahu kapan kematian seseorang akan tiba.

Semua yang kita memiliki tak bisa kita bawa, hanya tiga lembar kain putih sebagai penutup badan. Harta, tahta, dan keluarga semua ditinggal di dunia. Di kubur hanya sendiri dan hanya munkar dan nakir yang datang mengunjungi untuk menanyakan amal ibadah kita. pilihan hanya dua, mendapat nikmat kubur atau siksa kubur.

Siapa yang akan menolong kita ? ? ? Ada tiga amalan yang tidak putus meski kita telah meninggal, yaitu amal jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan doa anak yang soleh. Maka, selagi kita masih diberi umur panjang manfaatkanlah semua untuk kebaikan. Jangan tinggalkan salat karena salat adalah amalan pertama yang dihisab di akherat. kerjakan ibadah yang wajib ikhlas karena Allah bukan hanya untuk menggugurkan kewajiban. Laksanakan ibadah sunah untuk menyempurnakan ibadah wajib kita. Lakukanlah semua dengan niat Lillahi Ta'ala karena Innamal akmalubin niat. . .

Do'a kami untuk Bapaknya Susilo semoga arwahnya diterima di sisi Allah ditempatkan bersama orang - orang yang beriman, diampuni semua dosanya,dan diberi kesabaran bagi keluarga yang ditinggalkan. amin ya robbal alamin. . .

Selamat tinggal Bapak semoga surga tempatmu kelak. . .

learning style

Menurut Dr. Rita dan Dr. Kenneth Dunn, gaya belajar adalah cara manusia mulai berkonsentrasi, menyerap, memproses dan menampung informasi yang baru dan sulit. Demikian juga gaya belajar dapat didefinisikan sebagai cara pekerja dalam menampung informasi baru dan sulit, berpikir atau berkonsentrasi cara mereka biasanya menyelesaikan tugas harian dan memecahkan masalah secara efektif.
Rahasia sukses dalam belajar dan mengajar terletak pada pengenalan seseorang terhadap dirinya sendiri, gaya, potensinya dan konsekuensi akan sekuensi yang ditimbulkan. Sedangkan kunci menuju keberhasilan dalam belajar dan bekerja adalah mengetahui gaya belajar atau bekerja yang unik dari setiap orang, menerima kekuatan sekaligus kelemahan diri sendiri dan sebanyak mungkin menyesuaikan preferensi pribadi dalam setiap situasi pembelajaran, pengkajian maupun pekerjaan.

Otak Kiri dan Otak Kanan

Fungsi – Fungsi Dasar
Belahan Kiri Belahan Kanan
Analisis Pandangan umum
Fokus Menyebar
Coba Simultan
Memerinci Refleks
Temporal Non-Temporal
Logis Intuitif

Tipe orang yang memproses dengan otak kiri (analitis) lebih menyukai lingkungan belajar dan bekerja yang sunyi, pencahayaan yang terang dan dirancang secara formal. Mereka tidak memerlukan makanan camilan dan bisa belajar dan bekerja dengan kondisi terbaik saat sendiri atau dengan kehadiran figur yang berwenang. Cukup jelas bagi kita bahwa ruang kelas dan tempat kerja tradisional dirancang untuk orang yang memproses dengan otak kiri .Sebaliknya kebanyakan tipe orang yang memproses dengan otak kanan(holistic)lebih menyukai pengalihan kebisingan atau musik, pencahayaan redup, mobilitas dan interaksi dengan rekan lain di tempat kerja atau selama belajar atau ketika sedang berkonsentrasi.
Perbedaan – perbedaan gaya umum antara Analitis dan Holistis
Analitis Holistis
Tidak suka berbicara Komunikatif,mesin bicara
Mengepak berhari – hari Mengepak pada menit terakhir
sebelum berangkat
Membuat rencana/persiapan Tidak suka perencanaan
Kompulsif/akurat Fleksible/santai
Sangat teratur Tidak rapi/tidak teratur
Tepat tugas/tepat waktu Kacau/suku terlambat
Perfeksionis Tidak 100%”baik seperti emas”
Menyalahkan orang lain Selalu bisa ditingkatkan
Kompetitif Suka menjelajah
Kerangka/daftar/grafik Pemetaan/ringkasan/ikhtisar
Membuat keputusan Tidak bisa membuat keputusan
Tidak percaya/butuh bukti Bersosialisasi/banyak teman
Khawatir/stres Mudah bergaul,tidak mudah stress
Selangkah demi selangkah detail Ikhtisar,gambar besar
Suka/butuh instruksi detail Lebih suka pengarahan umum
Menggikuti resep saat masak Koki kreatif/menggubah resep
Almari barang-barang rapi Almari tidak rapi,berantakan
Berfikir tunggal pada tugas Berfikir bercabang-cabang saat
megerjakan berbagai hal
Logis/merenung Intuitif/spontan
Serius/bersungguh – sungguh Suka bersenang – senang
Spesialis Generalis

Siswa Taktil, Kinestetik, Visual, dan Auditori

Dalam gaya belajar, taktil atau faktual berarti bahwa penyerapan informasi indriawi terjadi melalui kegiatan menyentuh dan menggarap berbagai benda. Orang-orang dengan preferensi taktil akan paling baik belajar dan mengigat melalui kegiatan yang menggunakan kedua tangan, karena itu para guru perlu benar-benar mengerti bahwa kegiatan mengotak-atik dan manggunakan jari-jari akan sangat, membantu para siswa yang sangat taktil ini untuk berkonsentrasi, bahkan mendengar dengan lebih baik. Semakin mereka dilarang melakukannya, semakin kuat keinginan itu dan semakin kuat pula mereka harus menekannya. Dan itu, berarti mereka berkonsentrasi pada apa yang tidak boleh dilakukan, bukan berkonsentrasi pada isi pelajaran. Mengingat dengan cara menyentuh, merasakan, menangani, dan atau mengotak-atik sesuatu adalah ciri-ciri pelajar taktil (T).
Anak-anak untuk pertama kalinya mulai belajar dan mengigat hal-hal sulit dengan mengalaminya langsung secara kinestik (K), yang artinya butuh melibatkan saluruh tubuh ketika menyerap informasai dan mendapatkan ketrampilan dasar. Mereka yang butuh mengalami langsung apa yang mereka pelajari, karena kebutuhan gaya mereka yang sangat bersifat fisik, yang sama sekali tidak cocok dengan pelajaran-pelajaran akademis dan teoretis.
Sekitar usia delapan tahun, sebagain anak mulai mengembangkan preferensi visual yang kuat (V), yang memungkinkan mereka untuk menyerap informasi dengan cara mengamati dan melihat apa yang berlangsung di sekeliling mereka. Melihat menjadi alat belajar yang sangat penting.

Kira-kira usia sebelas tahun, banyak yang mulai lebih bersifat Auditori (A), artinya mereka mulai bisa belajar dengan baik terutama dengan mendengarkan dan dengan mudah mengigat informasi kompleks yang didengar.












V
Visual
-membaca
-melihat/mengamati
-visualisasi/informasi





A T
Auditoris Taktil
-mendengarkan -menggarap/menangani
-berbicara/berdiskusi
-berbicara sendiri/berdialog sendiri




K
Kinestik
-mengalami/mengerjakan
-merasa/intuisi


Para guru dan pelatih di seluruh dunia masih mengarah pada kepercayaan-kepercayaan yang keliru berikut ini:
1. Cara belajar yang terbaik untuk siswa adalah dengan duduk tegak di depan meja. Tapi penelitian telah membuktikan bahwa banyak manusia menghasilkan kinerja yang lebih baik dalam lingkungan yang informal.
2. Cara belajar yang terbaik untuk siswa adalah dalam ruangan dengan pencahayaan yang terang karena pencahayaan yang redup akan merusak mata mereka ketika membaca dan bekerja. Tapi penelitian membuktian bahwa banyak siswa menghasilkan kinerja yang lebih baik dalam ruangan dalam pencahayaan redup, sedangkan pencahayaan yang terang membuat mereka gelisah, cemas dan hiper aktif.
3. Siswa belajar lebih banyak dan menghasilkan kinerja yang lebih baik dalam lingkungan yang benar-benar sunyi. Penelitian mengungkapkan bahwa banyak orang dewasa mampu berfikir dan mengigat paling baik dengan mendengarkan musik.
4. Siswa lebih mudah mempelajari subjek yang sulit pada awal pagi ketika mereka dalam kondisi paling waspada. Hal ini benar-benar tidak berlaku bagi semua pembelajar. Apabila siswa dibiarkan belajar pada waktu-waktu yang paling tepat bagi mereka, maka sifat motivasi dan nilai matematika mereka akan membaik.
5. Siswa tidak bisa duduk tenang berarti belum siap belajar / tidak bisa belajar dengan cara yang benar. Beberapa penemuan dari hasil penelitian membuktikan bahwa siswa dari semua usia dan secara umum lebih banyak dikalangan laki-laki dari pada perempuan membutuhkan mobilitas pada saat belajar.
6. Tidak memperbolehkan makan didalam kelas. Banyak siswa yang bisa berkonsentrasi dengan lebih baik ketika belajar sambil makan, menggunyah, minum/mengigit sesuatu.
7. Semakin bertambah usia siswa, semakin mudah mereka beradaptasi dengan gaya mengajar seorang guru. Siswa dewasa membutuhkan motivasi lebih sedikat dari guru, meskipun demikian mereka tetap belajar dengan cara berbeda. Hal ini membutuhkan lebih banyak pilihan dan tujuan yang didefinisikan dengan jelas dan tepat.
8. Pengajaran Yang efektif memerlukan tujuan-tujuan yang dinyatakan dengan jelas, diikuti dengan penjelasan langkah demi langkah yang terperinci dan berurutan samppai siswa benar-benar mengerti apa yang diajarkan. Tapi pelajar holistis cenderung meraih konsep besarnya terlebih dahulu baru kemudian berurusan dengan fakta-fakta dan detail-detail yang terkait. Sedang pelajar analistis memerhatikan fakta-fakta dahulu lalu menggunakannya untuk membangun sebuah konsep.
9. Instruksi yang ditujukan kepada seluruh kelompok adalah cara terbaik dalam mengajar. Sebagian siswa bekerja dengan baik dalam tim atau kelompok, tetapi banyak yang lebih suka bekerja berpasangan, sementara lainnya tidak bisa berkonsentrasi dengan baik dengan adanya siswa lain di sekeliling mereka. Cara terbaik dalam mengajar adalah dengan memberikan ruang untuk dilakukan variasi terhadap preferensi sosial para siswa di kelas.
10. Masalah kemangkiran berkaitan dengan perilaku buruk, masalah di rumah, kurangnya motivasi, dan fakta-fakta lain yang tidak ada hubungannnya dengan gaya belajar yang dipilih.
Banyak cara menjadi cerdas, salah satu cara adalah dengan cara mengetahui apa itu kecerdasan, berikut beberapa kecerdasan asli menurut Gordner:
1. Kecerdasan Linguistik (bahasa)
Merupakan kemampuan membaca dan menulis dengan baik, memiliki kemampuan menyimak yang berkembang, perbendaharaan kata yang luas dan mampu mengeja dengan benar.
2. Kecerdasan Logika (matematika)
Merupakan kemampuan berfikir, menghitung dan menangani pikiran logis.

3. Kecerdasan Visual (spasial)
Merupakan kemampuan berpikir dalam gambar dan citra, melihat segala sesuatu dalam keterkaitannya dengan yang lain. Misal: Keterampilan melukis/memahat dengan melihat sedikit atau tidak melihat sama sekali.
4. Kecerdasan Musikal
Kemampuan menyanyi, memainkan alat musik, membuat komposisi, mengapresiasikan dan menghasilkan irama, titi nada, dan bentuk-bentuk espresi musik.
5. Kecerdasan Jasmani (kinestik)
Kontrol dari gerakan tubuh dan kapasitas untuk menangani objek-objek dengan sangat terampil memungkinkan orang untuk mengekspresikan diri secara fisik, aktif dalam olahraga dan mengetahui berbagai hal melalui tubuh mereka.
6. Kecerdasan Interpensonal
Kemampuan untuk bekerja dan berinteraksi secara peka dengan orang lain, memiliki tanggungjawab sosial dan rasa iba.
7. Kecerdasan Intrapersonal
Kemampuan mengakses dan memahami perasaan terdalam, kelemahan, kekuatan, dan hasrat seseorang, mengingat pengalaman, memikirkan pernikahan/ metakognisi dan mampu menempatkan diri pada situasi apapun.

“Lima Bidang Kecerdasan Emosional”
Pada tahun 1990 Salavey dan Mayer mengemukakan model kecerdasan emosional sebagai berikut :
1. Mengenal emosi seseorang
Kesadaran diri, mengenali perasaan saat perasaan itu muncul, sangat penting untuk
memahami diri.
2. Mengelola emosi
Menangani perasaan-perasaan agar menjadi layak kapasitas untuk menenangkan diri dan menepiskan kecemasan, kemurungan dan sifat lekas marah.
3. Memotivasi diri
Pengendalian diri dan bersifat emosional menunda kepuasan dan menahan dorongan kata hati, dalam memerhatikan, mencapai penguasaan terhadap sesuatu dan mencapai kreativitas
4. Mengenali emosi-emosi orang lain
Empati dan penyesuaian terhadap sinyal-sinyal yang halus, yang mengindikasikan tentang apa yang diperlukan / diinginkan orang lain.
5. Menangani Hubungan
Kompetensi dan kemampuan social yang mendasari popularitas,kemampuan dan keefektifan interpersonal.
Pengaruh positif gaya belajar : prestasi akademis membaik, tingkat kehadiran membaik, tingkat disiplin juga membaik dan problem perilaku berkurang. Gaya belajar memberi perbaikan cepat bagi murid yang berprestasi rendah.
Gaya belajar sangatlah barpengaruh terhadap penyerapan informasi dan bagaimana seseorang mengusahakan agar suatu kegiatan belajar bisa berhasil. Empat indra yang mempengaruhi penyerapan informasi, ingatan dan proses belajar diantaranya melihat, mendengar, menyentuh, dan merasa.
Adapun manfaat belajar dan bekerja dengan gaya sendiri antara lain:
1. Belajar dan bekerja tanpa stress dan kegembiraan yang jauh lebih besar.
2. Para guru akan lebih mengerti tentang kebutuhan belajar yang sesungguhnya dari para murid dan mereka lebih memperhatikan gaya mengajar mereka sendiri, serta sesuai atau tidak hasil yang diperoleh.
3. Menumbuhkan sikap yang lebih baik terhadap pembelajaran dalam suatu kelompok besar murid yang tidak dapat belajar dengan metode pengajaran tradisional.
4. Menjadi sangat bergairah menyelesaikan tugas – tugas belajar dan benar – benar menjadi suka belajar seumur hidup.
5. Semua orang juga akan menjadi lebih efektif dalam hubungan interpersonal karena pemahaman mereka terhadap keragaman manusia memberi sarana baru yang lebih baik untuk lebih sukses dalam berinteraksi.
6. Ketika manusia mengenal potensi mereka, gaya unik mereka dan cara mereka menyerap informasi secara efektif dengan sendirinya mereka akan mencapai tujuan sebagai suatu spesies menjadi pembelajaran seumur hidup yang sukses dengan gaya mereka sendiri.

Para murid tidak dapat memahami diri mereka sebagai pelajar atau apa yang sedang terjadi pada diri mereka atau mengapa mereka tidak mampu mencapai nilai yang cukup bagus selama bertahun – tahun disekolah. Akibatnya penghargaan diri dan motivasi mereka menurun secara drastis dan akhirnya pikiran mereka terlepas dari pembelajaran seumur hidup mereka dapat dikatakan punah sebagai suatu spesies pembelajaran. Kondisi tersebut sungguh berbahaya bagi kelompok masyarakat manapun dan hal ini mengakibatkan peningkatan angka kriminalitas, penyalahgunaan obat, pengangguran, kecanduan alkohol, perceraian, penyiksaan anak – anak, tindak kekerasan, resesi ekonomi, masalah lingkungan, kemiskinan, keresahan sosial, bahkan mungkin kekerasan. Barang kali hal tersebut belum tampak jelas tetapi akar penyakit – penyakit sosial yang dewasa ini mengungkung setiap masyarakat berkembang agaknya berakar pada pendidikan yang buruk, kecenderungan putus sekolah, prestasi yang rendah dan penghargaan diri yang rendah. Semua hal ini sering dapat ditelusuri hingga kegenerasi orang tua.



The power of learning styles: memacu anak melejitkn prestasi dengan mengenali gaya belajarnya/ karya Barbara Prashig; penerjemah, Nina Fauziah; penyunting, Rahmani Astuti. Bandung: Kaifa,2007.

opini

HIDUP DAN SEPAK BOLA

Kehidupan ini bagaikan permainan sepak bola. Kita adalah pemainnya, wasit adalah Tuhan dan penonton sebagai orang-orang disekitar kita. Harapan dan keinginan pemain adalah meraih kemenangan dan mencetak gol sebanyak-banyaknya. Begitu juga dengan kita, harapan dan keinginan kita adalah meraih sukses. Dalam bermain sepak bola kita harus pandai membawa bola untuk bisa sampai kegawang lawan.
Mwncetak gol berarti meraih sukses. Tapi untuk bisa mencetak gol diperlukan proses yang panjang dan taktik yang cerdik. Perjuangan dimulai pada saat kick off , ketika Tuhan meniupkan roh kedalam jasad kita. Bola harus kita rebut dari kaki lawan kalau tidak ingin kalah telak. Rebut bola dengan cerdik bukan dengan menendanmg tulang kering lawan atau menjegal lawan. Karena itu bisa membahayakan diri kita sendiri. Bisa saja wasit memberikan kartu kuning bahkan kartu merah untuk kita. Dan wasit akan memberikan tendengan bebas atau mungkin pinalti untuk lawan. Itu sama saja memberi peluang lawan untuk menang. Kartu kuning berarti peringatan bisa saja berupa bencana alam atau kegagalan. Kartu merah berarti kita harus meninggalkan lapangan alias mati. Dan semoga peluit wasit hanya merupakan peringatan bukan hukuman.
Dalam sepak bola pemain haruslah konsisten dan mengerti dengan posisi dan tugas masing-masing. Bila pemain tidak mengerti dengan posisi dan tugasnya bisa-bisa bola bukan disarangkan kegawang lawan tapi gawang sendiri. Dan itu adalah sikap bodoh. Jangan saling merebut posisi hanya untuk berlomba mencetak gol. Tapi harus saling memperkuat lini agar tercipta team yang solid. Team yang solid akan lebih mudah untuk menang. Sama dengan hidup ini. Kita harus mengerti dengan posisi dan tugas kita jangan saling merebut posisi karena bisa mengakibatkan perpecahan. Kita harus saling bekerja sama untuk mencapai kebahagian bersama.
Dalam bermain sepak bola kita jangan lemah. Ketika kita jatuh dijegal lawan, kita harus bangkit. Jatuh lagi, bangkit lagi. Dan juga jangan emosi saat lawan bermain curang. Sebab ada wasit yang lebih tau tentang aturan permainan. Adakalanya penonton membuat onar dan memancing emosi pemain. Saat kita gagal mencetak gol atau bermain sedikit curang, penonton akan memaki dan menghujat kita. Jangan membalas hujatan itu dengan emosi atau mengacungkan jari tengah kita. Itu tidak dewasa. Biarkan saja, jika mereka sudah sangat keterlaluan akan ada yang menghukum mereka sendiri. Kadang wasit kita anggap tidak adil. Jangan protes, sebab keputusan wasit tidak bisa diganggu gugat. Kalau kita protes bisa jadi akan akan mendapat hukuman yang lebih berat. Itu semua berarti kita tidak boleh menyerah dan putus asa dalam menghadapi hidup ini. Jangan marah saat orang-orang disekitar kita menghujat dan menghina kita karena kegagalan kita. Jadikan hinaan mereka sebagai motifasi kita untuk lebih baik. Juga jangan memprotes Tuhan karena takdir hidup kita yang kita anggap tidak adil. Karena Tuhan Maha Tahu dan takdir yang telah ditentukan-Nya adalah yang terbaik untuk kita.
Pemain juga harus mendengarkan intruksi dan arahan dari sang pelatih. Sebab pelatih lebih tahu dengan permainan. Pelatih tahu dengan posisi kita, pola permainan lawan, juga peluang yang ada. Teriakan pelatih dari luar lapangan bukan angin yang berlalu begitu saja tapi itu adalah rambu-rambu kita dalam mengambil langkah dan keputusan. Pelatih ibarat orang tua dan guru kita. Mereka lebih banyak makan asam garam kehudupan dibanding kita. Maka mereka lebih tahu dengan kehidupan ini dibanding dengan kita. Jangan sampai nasehat mereka kita anggap angin yang berlalu begitu saja. Nasehat dan petuah mereka akan menjadi rambu-rambu agar kita tidak salah jalan.
So, jangan menyerah dengan keadaan. Jangan menjadi striker yang hanya menunggu bola di depan gawang lawan sambil berharap ada penyerang atau sayap yang mengumpan bola kepadanya. Tapi jadilah striker yang mau ikut menyemput bola dari tengah lapangan dan menggiringnya sampai kegawang lawan. Tapi juga jangan lupa dengan teman yang lain. Dengan bantuan dan kerja sama dari teman yang lain kita bisa mencetak gol dan menang dalam pertandingan. Juga jangan menjadi striker yang bodoh yang selalu salah mencari posisi. Sebab itu bisa membuat posisi menjadi offside yang membuat gol kita dianulir wasit. Jadilah kipper yang bisa menjaga gawang dari ancaman lawan. Back yang bisa menjaga lini pertahanan, penyerang yang mampu mengoyahkan lini pertahanan lawan. Juga jadilah kapten yang bisa memimpin team agar menjadi team yang solid. Yang jelas tetap semangat meraih kemenangan hidup kita. Segala rintangan pasti ada jalannya asal kita mau berusaha dan berjuang. Patuhi nasehat orang tua dan guru. Tetap istiqomah dan positif thinking terhadap takdir-Nya. Jangan hanya jadi penonton yang cuma berteriak dan membuat kerusuhan. Jadilah pemain yang bisa membawa team menjadi pemenang. Dan menjadi pemain terbaik atau bahkan top score.

puisi

SAJAK ISTRI MUDA

Mungkin aku hanya cadasmu

Tapi akulah sandaranmu

Saat kau lelah mengikuti

Aliran arus sungai

Ketika tukang batu memecahku

Menjadi kerikil terjal

Kau tak kan lagi menemukanku

Walau sampai kau temui ajal

GALAU

Aku pernah mengetam kesabaranmu

Tapi akupun pernah mengetam keegoisanmu

Ku tanam takwaku di gurun

Tapi badai merebutnya

Ku tancapkan imanku di ladang

Tapi walang – walang datang

Ku tandur ihsanku di sawah

Tapi wereng menjarah

Ku bawa lari bibitku ke hutan

Ke lembah, ke bukit, ke gunung

Aku menghambur ke pantai, ke laut, ke samudra

Aku ingin lagi ke daratan

Tapi aku terhempas ke palung

Mencari cahaya untuk merambat naik

PETIR MANUSIA

Himalaya tak kan ke mana

Musi tak kan terganti

Tapi daging tak bertulang

Mampu memecahnya

SAJAK DARI RANTAU

Ibu

Biarkan aku arungi samudra

Akan ku bawa sekeranjang mutiara

Meski tak kan lagi

Kau peluk raga ini

Ibu

Biarkan aku asah pisau itu

Meski kau tak kan lagi

Memegang lenganku

Ibu

Biar aku peluk

Gunung di atas sana

Dan ku genggam lava

Ibu

Aku terjatuh ke jurang yang curam

Tapi tetap kutelusuri lembah yang kelam

Dengarlah keok gagak

Itulah aku yang terbahak